ejimenez_Aprendizaje_competencias

El aprendizaje y el desarrollo de las competencias
Xavier Vargas Beal ,23 Mayo 2005

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?
No, dado la magnitud del contenido de la educación y que permite la transformación del individuo en todos los momentos de su vida o situaciones en que se vea envuelto, y no a una situación o un examen escrito de admisión a un empleo o puesto.
Aunque el térmio competencia lo ha manifestado como exigencia el mundo empresarial y considerando que en las escuelas se pueden formar competentes para el servicio o labor; ha dejado de lado la necesidad de formar individuos competentes para la vida.
Ni el mundo del trabajo ni las expectativas de la educación se han logrado, al parecer las dos expectativas se encuentran en crisis y cada vez mas grave. Hoy en día las empresas buscan sus trabajadores en las escuelas, desde esta idea ven las escuelas como formadoras de mano de obra calificada pero sin el valor económico para el desarrollo de las mismas; cree que es necesario capacitarlos inclinándose a la competitividad operativa (competidores) y en segundo término competencia cognitiva (personas competentes), cuándo este último es más diverso y efectivo potencialmente, dándole mayor atención.
Lo que haría pertinente el hecho de estudiar es comprender la realidad en vez de operarla, ahí estriba la diferencia de la compettitvidad cognitiva a la operativa.
Las escuelas han producido desde el enfoque operativo a merced de las empresas cuando la formación por competencias es más amplio y fundamental para ofrecer a la sociedad hombres mejor formados y no solamente informados aunque su desenvovimiento sea en una empresa.
La adquisición de conocimiento porparte de los alumnos requiere de mayor demanda de atención por los profesores, dado que durante la permanencia la misión ha sido informar y dejan de lado la formación, optimizando todos los medios necesarios para la adquisición de conocimiento.
Es necesario promover entre los estudiantes un contenido abierto de calidad y compartirlo de tal manera que permita construir un mundo mejor, generando conocimento por lo que hay que educar para crear y para compartir conocimiento promoviendo un constructivismo social del aprendizaje.

ejimenez_concepciones de aprendizaje

Concepciones de aprendizaje
Por Enrrique Jimenez Antonio
Después de leer el texto sugerido doy cuenta de algunos aspectos importantes.
Se refiere a distintas teorías de los cuales se logra el aprendizaje en los alumnos y que de alguna manera para lograr un enfoque por competencias es necesario considerar cada uno de ellos dado que por momentos resultan efectivos.
De la perspectiva conductista se aprovecha su resultado ya que un componente de las competencias son las conductas ejercidas ante situaciones.
De la teoría del procesamiento de la información se aprovecha la interacción con el medio ambiente para aprender de ello y su respectivo almacenamiento ya sea momentáneo o definitivo; dado que el enfoque por competencias requiere de información almacenada y de mejor fuente que es el medio que le rodea.
Del aprendizaje por descubrimiento se aprovecha para el enfoque por competencias la transferencia de los conocimientos a diversas situaciones, además como característica de ésta es que comprueba que se establecieron los hechos y posteriormente las teorías; la cual lo considera el enfoque por competencias que el alumno no sea un receptor sino un constructor de su propio conocimiento.
Del aprendizaje significativo se considera que el alumno aprende partiendo de lo que ya sabe y cree que será necesario profundizar y que le permite desarrollar al logar las competencias pretendientes.
De la psicología cognitivista para el enfoque por competencias hace valer que el aprendizaje es un proceso activo y que es necesario disponer de condiciones para que se logre desde internas como: motivación, compresión, etc.; hasta externas, las que ofrece o prepara el profesor para favorecer los aprendizajes.
De la perspectiva constructivista al igual que la teoría del procesamiento de la información se aprovecha la interacción con el medio ambiente para aprender, además del aprendizaje significativo se considera que el alumno aprende partiendo de conocimientos previos; además señala el constructivismo que también depende de su capacidad cognitiva; para generar nuevos conocimientos. Esto haciendo énfasis a la etapa del cual estamos inmersos que son alumnos de niel medio superior, tales poseen su propia capacidad cognitiva
De la perspectiva socio_constructivismo Aprender es una experiencia social donde el contexto es muy importantes y el lenguaje juega un papel básico como herramienta mediadora, no solo entre profesores y alumnos, sino también entre estudiantes, que así aprenden a explicar, argumentar... Aprender significa "aprender con otros", recoger también sus puntos de vista. La socialización se va realizando con "otros" (iguales o expertos).
Considero que las dos últimas perspectivas son las más congruentes al enfoque por competencias aunque la socio_constructivista supera la constructivista porque induce a integrar sociedades de conocimiento que es una megatendencia que se pretende lograr para adquirir las competencias necesarias como alumnos de nivel medio superior porque a fin de cuentas las competencias buscadas son para todos los estudiantes que cursen el nivel medio superior.